Desde a década de 1990, nosso grupo de pesquisa e desenvolvimento trabalha com metodologias e ferramentas para educação a distância e semipresencial. Tivemos experiências gratificantes com a investigação, concepção e desenvolvimento do TelEduc e do TIDIA-Ae. Com base nessas experiência prévias, trabalhamos no desenvolvimento da plataforma Educa Offline desde 2018, visando oferecer um sistema mais enxuto e leve, sem abrir mão da organização que a modalidade a distância demanda. A nossa intenção era desenhar um ambiente que pudesse continuar a funcionar mesmo sem conexão com a Internet. Inicialmente chamada de TelEduc Core, a plataforma tinha um número reduzido mas essencial de ferramentas, com uma interface dinâmica e intuitiva, mais condizente com os usuários atuais da web, habituados com as redes sociais.
A ideia de ter um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) que pudesse continuar operando mesmo sem uma conexão com a Internet ganhou força com a pandemia Covid-19. A situação de isolamento social trouxe implicações e preocupações mundiais em diversas esferas. Na área da educação, uma das ações tomadas para o enfrentamento da pandemia foi a suspensão das aulas presenciais. Isso levou a uma série de situações que destacaram o desafio de dar a todos a oportunidade de ter acesso à tecnologia e ao conhecimento. Muitas pessoas foram excluídas por não terem acesso (ou acesso estável) à Internet, o que foi uma motivação a mais para investigarmos plataformas que permitissem o estudo offline. Em 2022, o projeto passou a ser apoiado pela FAPESP (Edital MCTIC/CGI/2021) e a plataforma passou a se chamar Educa Offline.
Proporcionar a utilização de ambientes virtuais de aprendizagem em regiões com baixa conectividade à Internet é um grande desafio, mas, ao mesmo tempo, uma oportunidade gratificante de beneficiar a educação de pessoas que vivem em locais remotos.
O projeto proporciona estudo, desenvolvimento e difusão de soluções com novas tecnologias para áreas remotas, com potencial de impacto social que permite a redução das desigualdades na educação. Os resultados deste projeto, que ainda está em andamento, podem servir de insumos para a avaliação de políticas, ações e projetos relacionados à educação a distância e ao e-learning, considerando soluções offline, principalmente para pessoas em situação de vulnerabilidade.
Pesquisadores
Bolsistas
ARTIGOS PUBLICADOS:
Linhalis, F.; da Silva, A. C; Vieira, C. A.; Vascon, L. E. L.; Santos, M. L. Virtual learning environments with offline resources. In: XXV Congreso Internacional de Informática Educativa (TISE 2022). 2022. Actas… p. 1-6. 29, 30 de Novembro e 1 de Dezembro de 2022. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS), Porto Alegre, RS.
Linhalis, F.; da Silva, A. C; Santos, M. L. Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Cenários Offline. In: CIET:EnPET|CIESUD:ESUD|2022 (Congresso Internacional de Educação e Tecnologia | Encontro de Pesquisadores em Educação e Tecnologias | Congresso Internacional de Educação Superior a Distância | Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância). 2022. Anais… p.1-13. 31 de outubro a 15 de novembro de 2022. Universidade Mackenzie, São Paulo, SP.
Linhalis, F.; Machado, A. C. P. ; Vascon, L. E. L. ; Silva, A. C. Uma Metodologia para Avaliação de Recursos Off-line em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 18, p. 204-214, 2020.
Freire, F. M. P.; Arantes, F. L ; Silva, A. C. Ambientes virtuais de aprendizagem, redes sociais e suas interfaces. In: José Armando Valente; Fernanda Maria Pereira Freire; Flávia Linhalis Arantes. (Org.). Tecnologias e Educação: passado, presente e o que está por vir. 1ed.Campinas: NIED/UNICAMP, 2018, v. , p. 180-209.